En Toni és un noi de 13 anys que fa esport. Va començar quan estava a primària i anava molt bé, perquè en sortir de l'escola anava, amb un dels pares, cap a les instal·lacions on es trobava amb altres companys i, de seguida, començaven les activitats. D'aquesta manera sobre le 6 ja havia acabat i marxava cap a casa. Ara que està acabant l'ESO els entrenaments acaben més tard (perquè abans ho fan els petits) de manera que comença a les 9, i acaba cap a les 10h. Quan arriba sopa i va a dormir. Pitjor un amic que es diu Jaume, que viu una mica lluny de les instal·lacions, i arriba més tard a casa. La Paula va a una escola on es fa sisena hora. Són 30 hores de classe a la setmana. La seva família no té gaire diners i no pot pagar-se activitats extraescolars. Quan s'acaba l'escola ha de marxar. Si s'avança mitja hora la sortida de l'escola els pares buscaran alguna activitat ben barata perquè tinguin temps d'anar des de la feina fins a la recollida. L...

 La darrera setmana d'octubre, en un institut de Vilanova i la Geltrú, varen aparèixer diverses pintades dirigides contra 5 docents. En aquestes pintades en la façana, hi figuraven de forma explícita noms de docents, insults en forma d'expressions homòfobes i masclistes i d’altres d’indignes i calumnioses. Des del Despertaprofes i CGT ensenyament Penedès-Garraf ho condemnem enèrgicament, així com qualsevol tipus de violència adreçada a col·lectius minoritzats tals com persones no heterosexuals, racialitzades o qualsevol altre tipus de discriminació. L’agressió , ja sigui física o verbal és intolerable, ja sigui dins un espai o fora al carrer. Tanmateix, nosaltres, que som docents, volem remarcar que això ha passat dins d'un centre educatiu. És la mostra de que alguna cosa està fallant en el nostre sistema. No és objecte d’aquest escrit posar en dubte el contingut de valors que etapa rera etapa ens acompanyen. Per això no podem deixar d'analitzar les realitats que ens co...

Estudi sobre l'escletxa digital a l'educació pública 2020  A mitjans de març del 2020, degut a l'extensió de la pandèmia COVID-19, es va imposar un confinament generalitzat que entre d’altres mesures va implicar el tancament físic dels centres educatius de Catalunya en un inici, per període de quinze dies, que es van convertir en quasi tres mesos, amb comptades excepcions . Per intentar paliar aquesta situació s'imposa un ensenyament telemàtic generalitzat fins i tot per aquells que poden no tenir connectivitat i/o dispositiu. Des de Despertaprofes hem fet un petit estudi a diversos centres d'educació primària i secundària en el que queda clar que no tothom va poder arribar a aquesta situació en les nostres comarques, eixamplant la seva particular escletxa digital i encenent les alarmes de cara al nou curs que ara comencem.

Us reproduïm un article de Vilaweb, escrit per Xavier Díez. Es titula El confinament de les misèries educatives .Nosaltres en destacarem algunes frases en negreta. Podria semblar una paradoxa. Tanmateix, el tancament de les escoles ha tingut com a irònica conseqüència l’exhibició impúdica de les fragilitats del sistema educatiu , la constatació crua del fracàs d’allò que dèiem normalitat, i que no és sinó el fracàs de la institució a l’hora de complir un dels seus objectius fonamentals: fer del sistema educatiu un mecanisme igualador i exercir d’ascensor social. Qualsevol persona que hagi exercit de docent i amb una mínima capacitat d’observació, constatarà que cada aula actua sovint com una representació a escala de la societat. En aquest estrany ecosistema de l’escola o l’institut, les tensions i les transformacions s’expressen quotidianament. En termes metafòrics, una classe és com el canari de la mina: ofereix indicis que anticipen els efectes de les crisis cada vegada més freq...

Des de Despertaprofes us animem a que assistiu a aquesta formació. Els canvis en el sistema educatiu que estem vivint en els darrers anys quin sentit tenen? Afavoriran el desenvolupament de l’educació per l’emancipació, o de les anomenades pedagogies llibertàries? O pel contrari afavoriran la segregació escolar, la jerarquització o els models més liberals? Quin sentit ha de tenir la innovació escolar en aquest context? Disposem d’eines per a la transformació? Us animem a fer un repàs als principals reptes del sistema actual, tot analitzant-lo y reflexionant conjuntament sobre les noves possibilitats. Inscripcions: https://aplicacions.ensenyament.gencat.cat/pls/soloas/pk_for_mod_ins.p_for_cons_activitats?p_any=2018-2019&p_codi=REC0043223 Objectius: 1-Definir i ordenar els principals canvis en el sistema educatiu i les institucions escolars. 2-Reflexionar sobre l’abast d’aquests canvis i les necessitats d’adaptació i transformació dels docents 3-Analitzar les no...

El passat dia 17 de Maig es va celebrar al GER la tercera edició del nostre i ja tradicional #Innobar. Durant dues hores vam poder compartir varis temes a través de les següents ponències. • A.-GER de Ribes • 0.-Despertaprofes. El Blog • 1.-Ingrid Chavarria: Blog d'educació feminista. (No esperis al 8M) • 2.-Anna Violeta Jiménez: Projectes infantil.(Lapbook) • 3.-Joan Carles Seguí: Crèdit de síntesi a Can Puig. • 4.-Héctor Ramos: D+gestió del grup. • 5.-Toni Alvarez. L'Assemblea. • 6.- Aleix Prats: #Distocon • 7.- Miriam Ojeda: Teatre de l'exili. • 8.- Eva Larroya: Educació física i inclusivitat. • 9.- Isabel Pérez: Projecte Buchenwald. • 10.- Oscar Mercader: Atenció domiciliària. Aquí us aportem les presentacions de vàries d'elles Resum de la jornada #3rInnobar En acabat vam poder convidar al públic assistent i ponents a una birra mentre conversàvem ja de forma amena i distesa entre tots nosaltres.

La primavera la sang altera i des del Despertaprofes us proposem un maig carregat d'actes i debats que ens centraran en la democràcia i en la no segregació com a pilars fonamentals 16 Maig: Vaga Educació El MUCE convoca a la vaga d'educació a tots els i les docents de Catalunya, encara més després de la decebedora reunió amb el Conseller Bargalló i el President de la Generalitat de Catalunya Quim Torra. Es reivindica: -Restabliment de l’horari lectiu anterior a les retallades per a tot el personal d’aplicació al curs 2019/20 com a reivindicació irrenunciable. Recuperació de l’horari de permanència del professorat de Secundària. -Reducció de les ràtios. Cap tancament de grups a la Pública. -Retorn d’altres condicions retallades com: la precarietat laboral als centres educatius (conversió dels terços de jornada en mitges jornades i estabilització personal interí i substitut), retorn al caràcter lectiu de les dues hores de reducció al personal major de 55 anys, increment del pe...