Divendres 10 de Febrer tindrem un interessant debat arrel de la presentació del llibre Educar per al col·lapse , amb el seu autor, en Jordi Marín , així com amb la Isabel López . L'acte estarà presentat i moderat per Laura Espasa i Josep Riera i tindrà lloc a La Gueralda, a les 18:30, al C/ Sant Raimon de Penyafort, nº 7, a Vilafranca del Penedès (Alt Penedès)

 Ja podem trobar a les llibreries un títol que ens avisa del futur del que se'ns ve als centres educatius i el que ens tocarà fer. Podem llegir a la revista Mètode que "Educar per al col­·lapse ... és una denúncia de com la societat en què vivim sacrifica la vida als beneficis comercials. Es tracta d’una conseqüència del sistema capitalista, que fa que les empreses només pensen en criteris de màxima productivitat i els ciutadans visquem en un hedonisme consumista perpetu sense que es tinga en compte la catàstrofe ecològica a què ens aboca aquest model." Des de la Veu dels llibres se'ns insinua que "L’autor ... adverteix que cavalquem cap al col·lapse en la segona meitat del segle XXI per la suma de diverses crisis: climàtica, energètica, digital, social o per la pèrdua de diversitat. Marín ens alerta que, si no sorgeix una resposta global ràpida i eficient, la nostra civilització canviarà i donarà pas a una altra societat a la qual la humanitat s’haurà d’adaptar

 Des de l'UPC ens pregunten Per què les noies segueixen sent una minoria en les carreres STEAM? Com és que sent la meitat de la població, no som la meitat a les aules? 🤔 En el Dia de la Nena i la Dona a la Ciència ens animen a reflexionar sobre aquest tema amb una selecció bibliogràfica que visibilitza els referents femenins i desarticula els estereotips sexistes. També han difós un vídeo sobre aquesta iniciativa     I en aquest altre referents d'igualtat dels diversos centres de l'UPC parlen sobre diverses dones importants en el camp de la ciència.

  En Toni és un noi de 13 anys que fa esport. Va començar quan estava a primària i anava molt bé, perquè en sortir de l'escola anava, amb un dels pares, cap a les instal·lacions on es trobava amb altres companys i, de seguida, començaven les activitats. D'aquesta manera sobre le 6 ja havia acabat i marxava cap a casa. Ara que està acabant l'ESO els entrenaments acaben més tard (perquè abans ho fan els petits) de manera que comença a les 9, i acaba cap a les 10h. Quan arriba sopa i va a dormir. Pitjor un amic que es diu Jaume, que viu una mica lluny de les instal·lacions, i arriba més tard a casa. La Paula va a una escola on es fa sisena hora. Són 30 hores de classe a la setmana. La seva família no té gaire diners i no pot pagar-se activitats extraescolars. Quan s'acaba l'escola ha de marxar. Si s'avança mitja hora la sortida de l'escola els pares buscaran alguna activitat ben barata perquè tinguin temps d'anar des de la feina fins a la recollida. L

 La darrera setmana d'octubre, en un institut de Vilanova i la Geltrú, varen aparèixer diverses pintades dirigides contra 5 docents. En aquestes pintades en la façana, hi figuraven de forma explícita noms de docents, insults en forma d'expressions homòfobes i masclistes i d’altres d’indignes i calumnioses. Des del Despertaprofes i CGT ensenyament Penedès-Garraf ho condemnem enèrgicament, així com qualsevol tipus de violència adreçada a col·lectius minoritzats tals com persones no heterosexuals, racialitzades o qualsevol altre tipus de discriminació. L’agressió , ja sigui física o verbal és intolerable, ja sigui dins un espai o fora al carrer. Tanmateix, nosaltres, que som docents, volem remarcar que això ha passat dins d'un centre educatiu. És la mostra de que alguna cosa està fallant en el nostre sistema. No és objecte d’aquest escrit posar en dubte el contingut de valors que etapa rera etapa ens acompanyen. Per això no podem deixar d'analitzar les realitats que ens co

Estudi sobre l'escletxa digital a l'educació pública 2020  A mitjans de març del 2020, degut a l'extensió de la pandèmia COVID-19, es va imposar un confinament generalitzat que entre d’altres mesures va implicar el tancament físic dels centres educatius de Catalunya en un inici, per període de quinze dies, que es van convertir en quasi tres mesos, amb comptades excepcions . Per intentar paliar aquesta situació s'imposa un ensenyament telemàtic generalitzat fins i tot per aquells que poden no tenir connectivitat i/o dispositiu. Des de Despertaprofes hem fet un petit estudi a diversos centres d'educació primària i secundària en el que queda clar que no tothom va poder arribar a aquesta situació en les nostres comarques, eixamplant la seva particular escletxa digital i encenent les alarmes de cara al nou curs que ara comencem.